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Books and book chapters

  • Manabayeva, Z., & Hernández-Torrano, D. (in press). Reversing gifted underachievement: Teachers’ perceptions, factors, and strategies. In, K. H. Collins, J. J. Roberson, and F. Piske (eds.), Underachievement in gifted education: Perspectives, practices, and possibilities. Routledge.

  • Hernández-Torrano. D., Tursunbayeva, X, & Almukhambetova, A. (2019). Teachers’ conceptions about giftedness and gifted education: An international perspective. In M. A. Zanetti, G. Gualdi, M. Cascianelli (eds.), Understanding Giftedness: A guide for parents and educators. London: Routledge.

  • Ferrándiz, C., Sainz, M., & Hernández, D. (2013). Evaluación y desarrolo de la creatividad. En F. H. Piske and S. Bahía (Ed.), Creatividade na escola - O desenvolvimiento de potencialidades, altas habilidades / superdotaçao (AH/SD) e talentos. Curtibia: Juruá.

  • Hernández, D., Fernández, M. C., & Ferrándiz, C. (2012). Desarrollo sensoriomotor [Sensoriomtor development]. In M.D. Prieto (Ed.), Grado en Educación Infantil – Modalidad online [Online Degree on Preeschool Education] (pp. 59-80). Valencia: Universidad Internacional Valenciana.

 

  • Llor, L., Hernández, D., & Bermejo, M.R. (2012). Adquisición del lenguaje en los primeros años de infancia [Language acquisition in early childhood]. In M.D. Prieto (Ed.), Grado en Educación Infantil – Modalidad online [Online Degree on Preeschool Education] (pp. 107-128). Valencia: Universidad Internacional Valenciana.

 

  • Sáinz, M., Hernández, D., & Llor, L. (2012). El aprendizaje como construcción de significados [Learning as meaning construction]. In M.D. Prieto (Ed.), Grado en Educación Infantil – Modalidad online [Online Degree on Preeschool Education] (pp. 183-209). Valencia: Universidad Internacional Valenciana.

 

  • Fernández, M.C., Llor, L., & Hernández, D. (2012). Nuevas perspectivas de la inteligencia: Cómo evaluarla y favorecerla en Educación Infantil [New perspectives on intelligence: How to evaluate and enhance it in Early Childhood]. In M.D. Prieto (Ed.), Grado en Educación Infantil – Modalidad online [Online Degree on Preeschool Education] (pp. 210-221). Valencia: Universidad Internacional Valenciana.

  • Hernández, D. (2011). Inteligencia emocional como habilidad: Un estudio con el MSCEIT v.2.0. en adolescentes [Emotional intelligence as ability: A study with the MSCEIT 2.0. in adolescents]. Saarbrücken: Editorial Académica Española.

 

  • Prieto, M. D. and others (2011). Psicología de la Excepcionalidad [Psychology of the Exceptionality]. Madrid: Síntesis. Genovard, C., Almeida, L., Prieto, M. D. & Hernández, D. (2011). Modelos para el estudio de la alta habilidad [Models for the study of high ability]. In M. D. Prieto (Ed.), Psicología de la Excepcionalidad [The Psychology of the Exceptionality] (pp. 25-40). Madrid: Síntesis.

 

  • Ferrándiz, C., Prieto, M. D., Hernández, D., & Llor, L. (2011). Procedimiento de identificación [Identification procedure]. In M. D. Prieto (Ed.), Psicología de la Excepcionalidad [The Psychology of the Exceptionality] (pp. 41-54). Madrid: Síntesis.

 

  • Sternberg, R. J., Ferrándiz, C., Hernández, D., & Ferrando, M. (2011). Inteligencia exitosa y alta habilidad [Successful intelligence and high ability]. In M. D. Prieto (Ed.), Psicología de la Excepcionalidad [The Psychology of the Exceptionality] (pp. 55-72). Madrid: Síntesis.

 

  • Herrera, E., Ferrándiz, C., Hernández, D., & Soto, G. (2011). Trastornos del desarrollo: Síndrome de Asperger [Developmental disorders: Asperger Syndrome]. In M. D. Prieto (Ed.), Psicología de la Excepcionalidad [The Psychology of the Exceptionality] (pp. 125-138). Madrid: Síntesis.

  • Hernández, D. (2010). Alta habilidad y competencia experta [High ability and expert competence] Murcia: Universidad de Murcia. Ferrándiz, C., Sainz, M., Prieto, M. D., González-Herrero, M. E., Bermejo, M. R., Ferrando, M., Hernández, D., Fernández, M. C., Soto, G., & Llor, L. (2010). Psicología de la educación para Pedagogos [Educational psychology for Educators]. Murcia: Diego Marín.

 

  • Sáinz, M., Hernández, D., & Ferrándiz, C. (2010). Evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje [Evaluation of the teaching-learning process]. In C. Ferrándiz (Ed.), Psicología de la Educación para Pedagogos [Educational psychology for Educators] (pp. 235-250). Murcia: Universidad de Murcia.

 

  • Bermejo, M. R., Hernández, D., & Ferrándiz, C. (2010). La interacción entre alumnos [Interactions between students]. In C. Ferrándiz (Ed.), Psicología de la Educación para Pedagogos [Educational psychology for Educators] (pp. 203-217). Murcia: Universidad de Murcia.

 

  • Ferrándiz, C., Ferrando, M., & Hernández, D. (2010). Alumnos excepcionales: Superdotados y talentos [Exceptional Students: Gifted and talented]. In C. Ferrándiz (Ed.), Psicología de la Educación para Pedagogos [Educational psychology for Educators] (pp. 113-127). Murcia: Universidad de Murcia.

 

  • Hernández, D., Ferrándiz, C., & Llor, L. (2010). Inteligencia: Aplicaciones al contexto escolar [Intelligence: Applications to the school context]. In C. Ferrándiz (Ed.), Psicología de la Educación para Pedagogos [Educational psychology for Educators] (pp. 99-112). Murcia: Universidad de Murcia.

 

  • Sáinz, M., Hernández, D., & Ferrándiz, C. (2010). El constructivismo y sus implicaciones educativas [Constructivism and its educational implications]. In C. Ferrándiz (Ed.), Psicología de la Educación para Pedagogos [Educational psychology for Educators] (pp. 81-94). Murcia: Universidad de Murcia.

 

  • Bermejo, M. R., Hernández, D., & Soto, G. (2010). Aproximaciones al aprendizaje desde el conductismo [Approaches to learning from behaviourism]. In C. Ferrándiz (Ed.), Psicología de la Educación para Pedagogos [Educational psychology for Educators] (pp. 53-66. Murcia: Universidad de Murcia.

  • Sánchez, C., Hernández, D., Ferrando, M., Fernández, M. C., & Sainz, M. (2009). Diferencias individuales en las habilidades emocionales de los adolescentes [Individual differences in emotional abilities in adolescence]. In P. Fernández-Berrocal (Ed.), Avances en el estudio de la Inteligencia Emocional [Advances in the Study of Emotional Intelligence] (pp. 489-494). Santander: Fundación Marcelino Botín.

 

  • Ferrándiz, C., Hernández, D., López-Pina, J. A., Soto, G., & Bermejo. R. (2009). Variables no cognitivas y predicción del rendimiento académico [Noncognitive variables in the prediction of academic performance]. In P. Fernández-Berrocal (Ed.), Avances en el estudio de la Inteligencia Emocional [Advances in the Study of Emotional Intelligence] (pp. 473-478). Santander: Fundación Marcelino Botín.

 

  • Prieto, M. D., Fernández, M. C., Ferrando, M., Hernández, D., Llor, L., & Almeida , L. (2009). Gifted and non gifted students: Do they differ in their socio-emotional competentes? In P. Fernández-Berrocal (Ed.), Avances en el estudio de la Inteligencia Emocional [Advances in the Study of Emotional Intelligence] (p. 467-472). Santander: Fundación Marcelino Botín.

 

  • Ferrándiz, C., Ferrando, M., Hernández, D., Prieto, M. D., & Bermejo, M. R. (2009). Estrategias para favorecer la inteligencia emocional en el aula: Implicaciones educativas [Strategies to promote emotional intelligence in the Classroom: Educational Implications]. In M. A. Zavala (Ed.). Corazón y razón en armonía: Inteligencia Emocional en alumnos con aptitud intelectual [Heart and reason in harmony: Emotional Intelligence in Students with intellectual aptitude] (pp. 171-194). Méjico D.F.: Plaza y Valdés.

 

  • Prieto, M.D., Ferrando, M., Ferrándiz, C., Sánchez, C., Rojo, A., Fernández, M. C., Serna, B., & Hernández, D. (2007). Creatividad e inteligencia emocional en alumnos de altas habilidades [Creativity and emotional intelligence in high ability students]. In M. A. Casanova (Coord.). Altas Capacidades: Un desafío Educativo [High Abilities: An Educational Challenge] (pp. 1-17). Madrid: Consejería de Educación

 

 

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